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      研究探討

      淺談對門球指導的認識

      時間:2023-02-15 09:49  點擊:2147 作者:魏光漢 來源:十七局老體協

          在球類運動中,唯有門球運動指導頻繁,教練員對每一桿球都要進行指導。教練員的指導既有宏觀指導,又有微觀指導。宏觀指導是指對全局的考量,微觀指導是指局部的具體的指導。前者中的全局不光是某次比賽中的全局,還包括門球運動的全局,這是高格局。那么,靠什么指導高格局呢?筆者認為,教練員應具備嫻熟的技藝,豐富的經驗,過硬的能力,要用靈活科學的方法來指導門球運動。


          從本質上說,門球運動就是物理運動。擊球員用門球棒擊打門球,使門球在場上運動。門球在場上運行的距離,既與擊球員施加的力度有關,又與場上的阻力(摩擦力)有關。門球運行的方向與擊球的目標、角度和場上的地形地貌等有關。小小的門球,如何在場上運動?其實是有規律的。門球運動的指導者隨時為門球運動導航,其實質就是積極尋求門球運動的規律。


          門球運動并非單個球的孤立運動,而是多個球的組合運動。因此,指導門球運動是一門復雜的學問。一個優秀的門球運動指導者,不僅懂得物理學、數學等自然科學的基本原理,而且深諳運籌學和孫子兵法,尤其是精通邏輯學、辯證法、心理學等社會科學。我這么說并不是故弄玄虛,而是言之鑿鑿和實事求是。下面就以門球運動始終充滿辯證法為例,看門球指導者的高明之處。


          在開局階段,雙方的指導者都在運籌帷幄,謀篇布局。先攻方往往搶占先機,占領要隘,并隔門接力,企圖先發制人,控制有利局面。后攻方一般會針鋒相對,采取相應對策。如果占位球到位,易守難攻,則采取后發制人的策略;如果占位球不是很到位,有機可乘,則選派遠攻手拔掉釘子,變被動為主動。雙方在開局階段都很重視排兵布陣,既不會傾城而出,也不會全部按兵不動,都會留有充分的余地。出征與留守、占領要隘與拔掉釘子、先發制人與后發制人,如此等等,開局階段就充滿了矛盾。


          在中局階段,雙方你爭我奪,斗志斗勇,時而刀光劍影,劍抜弩張,時而曲徑通幽,暗藏玄機。中局階段的矛盾運動無處不在,其主要表現形式有:一是進攻與防守。雙方往往在二門和三門各占一處要隘,以守為攻,攻防兼備,或一夫當關,萬夫莫開;或攻城掠地,直搗黃龍。二是優勢與劣勢。暫時占領優勢的一方,力圖擴大戰果,并牢牢掌控場上的主動權;暫時處于劣勢的一方,養精蓄銳,積極尋找戰機,適時進行戰略反攻,盡快變劣勢為優勢。三是集中與分散。打門球如同打仗,既要集中優勢兵力打殲滅戰,又不可扎堆,防止對方孤注一擲,因此,必須集中與分散相結合,其方法是結組,比如聯號結組、隔門結組、界內界外結組等等。四是得勢與得分。門球比賽是以得分多少來決定勝負的,因此,在場上占有優勢的一方,應當將得勢與得分統一起來,不要顧此失彼,只講沖沖殺殺,不講得分多少,結果白忙了一場,最后在比分上并沒有占優勢乃至敗給對手,這叫得不償失。


          在殘局階段,雙方的競爭與矛盾更為激烈,其表現形式主要體現在兩個方面:一為爭時與拖時的博弈。比分處于落后的一方爭分奪秒,力圖盡快地將比分趕上去,甚至超過對方;比分領先的一方則采取穩扎穩打策略,在規則允許的范圍內盡量地拖延時間,美其名曰這是時間策略。二為搶分與違規的處置。殘局階段雙方都在搶分,但是千萬不能忘記規則,比如有的為了求快,在球沒有停穩時就去撿球,犯了低級錯誤,欲速則不達。


         總而言之,門球運動教練員要善于運用辯證思維的方法指導門球運動的全過程,勇于擔當,不辭辛苦,做一名深受廣大門球愛好者喜愛的優秀教練員。(十七局老體協 魏光漢)



      王銘編輯


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